เด็กทุกคนในช่วงสองสามปีแรกของการศึกษาต้องเผชิญกับความยากลำบากในการปรับตัวในทีมใหม่ งานของผู้ปกครองคือการให้ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดกับลูกของพวกเขาเพื่อระบุสาเหตุของความล้มเหลวและกำจัดพวกเขา หากทำทุกอย่างถูกต้องเด็กจะคุ้นเคยกับสภาพใหม่อย่างรวดเร็ว ในบทความนี้เราจะวิเคราะห์ปัญหาหลักและความแตกต่างที่มักปรากฏในระหว่างการฝึกอบรมสาเหตุที่เป็นไปได้และวิธีการแก้ไข
ความว้าวุ่นใจ
เด็กทุกคนค่อนข้างฟุ้งซ่าน แต่มีกรณีที่ยากเป็นพิเศษ
อะไรคือสาเหตุของความว้าวุ่นใจ? ประการแรกการพัฒนาความเด็ดขาดในระดับต่ำเกินไปความมั่นคงทางจิตใจและความสนใจสมาธิสามารถนำไปสู่การขาดสติ ประการที่สองความชุกของแรงจูงใจในการเล่นเกมในกระบวนการเรียนรู้
วิธีการจัดการกับความฟุ้งซ่าน? มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะให้เด็กทัศนศิลป์เพื่อเปิดโอกาสให้เขาได้มีส่วนร่วมในเกมวางแผนการแสดงบทบาทสมมติ นอกจากนี้กระบวนการเรียนรู้ทั้งหมดเป็นที่พึงปรารถนาที่จะดำเนินการโดยใช้เกม มันสำคัญมากที่จะต้องสื่อสารกับเขาทางอารมณ์มากขึ้น (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมันมาถึงการเรียนรู้) หากจำเป็นต้องมีนักจิตวิทยาที่สามารถแก้ไขความคิดของเด็กดำเนินการวินิจฉัยหาแบบฝึกหัดที่มีประโยชน์มากที่สุด
ความร้อนรน
ผู้ปกครองหลายคนบ่นว่าเด็กนั้นกระสับกระส่ายมาก โดยหลักการแล้วไม่มีอะไรผิดปกติกับสิ่งนั้น สิ่งสำคัญคือการวัด
อะไรคือสาเหตุของความร้อนรน? ประการแรกลักษณะเฉพาะของความคิดของเด็กมีบทบาทพิเศษ ประการที่สองความเด็ดขาดต่ำ
วิธีจัดการกับกระสับกระส่าย? จำเป็นต้องให้ความสนใจกับเด็ก ๆ ให้ความสนใจกับเกมการเล่นบทบาทสมมติทัศนศิลป์และอื่น ๆ
ความเข้าใจผิดของวัสดุ
เด็กอาจไม่สามารถคว้าสิ่งที่เขาได้รับจากโรงเรียนได้ทันที เหตุผลอาจแตกต่างกัน - ขาดสมาธิการใช้วิธีการที่ไม่เป็นรูปแบบของกิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาสติปัญญาและการรับรู้ไม่เพียงพอ
คุณสามารถต่อสู้กับความซับซ้อนของการรับรู้เนื้อหาผ่านเกมสวมบทบาท สิ่งสำคัญคือการสอนให้เด็กย้ายจากตำแหน่งหนึ่งไปอีกตำแหน่งหนึ่งความสามารถในการปลดปล่อยงานผ่านการเล่นเกมตามกฎ
ความไม่ถูกต้องในโน้ตบุ๊ก
บ่อยครั้งที่มีสถานการณ์เมื่อเด็กไม่เป็นระเบียบเก็บบันทึก เหตุผลอาจแตกต่างกัน - การไม่สามารถใช้วิธีการกิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนามอเตอร์นิ้วไม่ดีความสนใจและหน่วยความจำไม่ดี แต่คุณสามารถต่อสู้ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเคลื่อนไหวของนิ้วสามารถพัฒนาได้ด้วยความช่วยเหลือของแบบฝึกหัดที่หลากหลาย นอกจากนี้คุณสามารถใช้ความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญที่จะวินิจฉัยเลือกแบบฝึกหัดที่ดีและเตรียมโปรแกรม
จำเป็นต้องทำซ้ำ ๆ บ่อยๆ
มีนักเรียนที่ไม่เข้าใจภารกิจทันทีและเริ่มปฏิบัติงานหลังจากได้รับคำชี้แจงเพิ่มเติม เหตุผลหลักอาจเป็น: ระดับต่ำของความสนใจและความเด็ดขาดขาดการก่อตัวของสิ่งที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้และไม่สามารถที่จะปฏิบัติงานหลังจากการสอนด้วยวาจา เพื่อที่จะเอาชนะปัญหานี้จำเป็นต้องมีส่วนร่วมในเกมวางแผนสวมบทบาทเพิ่มเติมเพื่อสอนให้เด็ก ๆ กลายเป็นบุคคลอื่น
การวางแนวไม่ดีในโน้ตบุ๊ค
เด็กทุกคนไม่สามารถนำทางในสมุดบันทึกได้อย่างถูกต้อง เหตุผลง่าย ๆ - ผลผลิตต่ำการพัฒนากล้ามเนื้อของมือไม่ดีการวางแนวในอวกาศไม่ดี การแก้ปัญหาด้วยความช่วยเหลืออย่างทันเวลาของนักจิตวิทยาการพัฒนาการเคลื่อนไหวของนิ้วมือการก่อตัวของความสนใจโดยสมัครใจ
กลัวถามอาจารย์
เด็กหลายคนในกระบวนการปรับตัวกลัวที่จะถามคำถามครู เหตุผลอาจแตกต่างกัน - ลดความนับถือตนเองความเครียดบ่อยปัญหาครอบครัวหรือลักษณะบุคลิกภาพทางจิตวิทยา วิธีการต่อสู้? ง่ายมาก เราจำเป็นต้องทำงานเพื่อปรับปรุงความนับถือตนเองของทารก มากขึ้นอยู่กับครูที่ไม่ควรใช้สไตล์เผด็จการในระหว่างการฝึกอบรม
นักเรียนถูกเบี่ยงเบนความสนใจในชั้นเรียน (กินเล่นละครพูดคุย)
ปัญหาดังกล่าวค่อนข้างบ่อยเมื่อเด็กไม่สามารถควบคุมและเลิกเรียนได้อย่างสมบูรณ์ เหตุผลที่แตกต่าง - การรับรู้ไม่เพียงพอของตัวเองในฐานะนักเรียนลักษณะบุคลิกภาพส่วนบุคคลแรงจูงใจในการเล่นเกมที่มีประสิทธิภาพในการเรียนรู้สมาธิไม่ดีขาดการศึกษาในการเรียนรู้ วิธีการหลักของการต่อสู้ - ความช่วยเหลือของนักจิตวิทยาและการพิจารณาคุณภาพของแต่ละบุคคลของทารก
